因太恒不具备庆忌这般人及的威望。
等庆忌驾崩，继承统的太恒，办到吗？
一数百万，上千万的读书人，知在吴内部形怎程度的“内卷”了。
“，堂堂的朝上，竟有这人字不识一个，不知书达理，这不是很荒诞稽吗？”
蛋糕这。
他启民智，普及吴的全民教育。
：废，有仁义，智慧，有伪，六亲不，有孝慈，昏乱，有忠臣。”
一人来分，分到的少了。
“我吴人在有信仰，有抱负，再读书识字，有何不？”
这让太恒难免是失望的。
“请陛明察！”
“若民智不，我吴未来的展一定是裹足不。”
邓析向庆忌正瑟：“陛，我吴有监、郡、县、乡，已经是文化盛了。”
他是一孤的推全民义务教育，不定吴的朝臣官吏，的读书人联合来反他……
“人人是士，人人有书读。将来他们有追求仕途，高骛远，不脚踏实，工人何在？农人何在？士卒何在？”
邓析是摆了这的理由，屡试不霜的理由。
很难办到。
庆忌坐在龙椅上，演太恒邓析在互掐，群臣跟哄，挥了挥打断了这个议题。
“普及全民教育，我吴的确负担。，这将有何果？”
太恒内有恼火，是反纯相讥：“邓人，孤认言才是谬论。”
“人难测，尔三互相算计倾轧，人人唯一利是图，此势必丧乱！”
“读书人演，不似未知书达理的人般淳朴。”
“有启民智，黎庶方有进步，才继续兴盛，才长治久安。”
“我吴号称是朝上，吴人皆是朝上民。”
等庆忌驾崩，继承统的太恒，办到吗？
一数百万，上千万的读书人，知在吴内部形怎程度的“内卷”了。
“，堂堂的朝上，竟有这人字不识一个，不知书达理，这不是很荒诞稽吗？”
蛋糕这。
他启民智，普及吴的全民教育。
：废，有仁义，智慧，有伪，六亲不，有孝慈，昏乱，有忠臣。”
一人来分，分到的少了。
“我吴人在有信仰，有抱负，再读书识字，有何不？”
这让太恒难免是失望的。
“请陛明察！”
“若民智不，我吴未来的展一定是裹足不。”
邓析向庆忌正瑟：“陛，我吴有监、郡、县、乡，已经是文化盛了。”
他是一孤的推全民义务教育，不定吴的朝臣官吏，的读书人联合来反他……
“人人是士，人人有书读。将来他们有追求仕途，高骛远，不脚踏实，工人何在？农人何在？士卒何在？”
邓析是摆了这的理由，屡试不霜的理由。
很难办到。
庆忌坐在龙椅上，演太恒邓析在互掐，群臣跟哄，挥了挥打断了这个议题。
“普及全民教育，我吴的确负担。，这将有何果？”
太恒内有恼火，是反纯相讥：“邓人，孤认言才是谬论。”
“人难测，尔三互相算计倾轧，人人唯一利是图，此势必丧乱！”
“读书人演，不似未知书达理的人般淳朴。”
“有启民智，黎庶方有进步，才继续兴盛，才长治久安。”
“我吴号称是朝上，吴人皆是朝上民。”